Ada beberapa pendapat yang mendefinisikan tentang belajar matematika. berikun merupakan definisi belajar matematika menurut beberapa ahli.
1. J. Bruner
Belajar matematika ialah belajar tentang
konsep-konsep dan struktur matematika yang terdapat dalam materi yang
dipelajari serta mencari hubungan antara konsep-konsep dan
struktur-struktur matematika.
2. Robert Gane
Belajar matematika harus didasarkan
kepada pandangan bahwa tahap belajar yang lebih tinggi berdasarkan atas
tahap belajar yang lebih rendah.
3. Goldin (1992)
Matematika ditemukan dan dibangun oleh
manusia sehingga dalam pembelajaran matematika harus lebih dibangun oleh
siswa daripada ditanamkan oleh guru. Pembelajaran matematikan menjadi
lebh aktif bila guru membantu siswa menemukan dan memecahkan masalah
dengan menerapkan pembelajaran bermakna.
4. Z.P Dienes
Berpendapat bahwa setiap konsep atau
prinsip matematika dapat dimengerti secara sempurna hanya jika
pertama-tama disajikan kepada siswa dalam bentuk konkrit.
5. Heuvel-Panhuizen (1998) dan Verchaffel-De Corte (1977)
Pendidikan matematika seharusnya
memberikan kesempatan kepada siswa untuk “menemukan kembali” matematikan
dengan berbuat matematika. Pembelajaran matematika harus mampu mmeberi
siswa situasi masalah yang dapat dibanyangkan atau mempunyai hubungan
dengan dunia nyata. Lebih lanjut mereka menemukan adanya kecenderungan
kuat bahwa dalam memecahkan masalah dunia nyata siswa tergantung pada
pengetahuan pada pengetahuan yang dimiliki siswa tentang dunia nyata
tersebut.
6. Kolb (1949)
Mendefinisikan belajar matematika sebagai
proses memperoleh pengetahuan yang diciptakan atau dilakukan oleh siswa
itu sendiri melalui transformasi pengalaman individu siswa. Pendapat
Kolb ini intinya menekankan bahwa dalam belajar siswa harus diberi
kesempatan seluas-luasnya mengkontruksi sendiri pengetahuan yang
dipelajari dan siswa harus didorong untuk aktif berinteraksi dengan
lingkungan belajarnya sehingga dapat memperoleh pemahaman yang lebih
tinggi dari sebelumnya.
Dari beberapa pendapat diatas dapat
disimpulkan bahwa belajar matematika adalah belajar tentang
rangkaian-rangkaian pengertian (konsep) dan rangkaian
pertanyaan-pertanyaan (sifat, teorema, dalili, prinsip). Untuk
mengungkapkan tentang pengertian dan pernyataan diciptakan
lambang-lambang, nama-nama, istilah dan perjanjian-perjanjian (fakta).
Konsep yaitu pengertian abstrak yang memungkinkan seseorang dapat
membedakan suatu obyek dengan yang lain.
Sumber Bacaan:
Herman, Hudoyo, 1990. Strategi Mengajar Belajar Matematika. Malang: IKIP Malang